¿CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN: UN CAMPO DE CONOCIMIENTO DE INTEGRACIÓN MULTIDISCIPLINAR?
Introducción
El grupo de investigación “Epistemología de la bibliotecología” adelanta un proyecto de investigación sobre las ‘ciencias de la información’, para lo cual se trazó los objetivos de identificar los saberes o disciplinas que pueden constituir este conjunto, establecer relaciones entre ellas y analizar sus diferencias.
Es esencial para la investigación conocer de algunos expertos profesionales en bibliotecología, archivistica, documentación, museología, comunicación, periodismo, informática e ingeniería las posibles identificaciones disciplinares en un gran campo de conocimiento como el de ‘las ciencias de la información’; lo que implica pensar en cuáles elementos epistemológicos las reúne, qué características profesionales podrían tener y qué finalidades sociales encuentran comunes o divergentes; así como las formas de abordar la información, concepto conector entre estas disciplinas, razón por la cual se quiere propiciar un encuentro para conversar sobre este término, su conceptualización y uso en diversos campos de conocimiento.
Se prepara, entonces un panel que pretende ser un lugar para el diálogo, la reflexión y uno de los medios para que el grupo contraste sus hipótesis y hallazgos en el marco de la investigación en curso.
1. Ciencias de la información: Campo de conocimiento multidisciplinar.
En el contexto contemporáneo se habla cada vez con mayor insistencia sobre la información como objeto de conocimiento y la comunicación como un proceso en el cual está inserta la información como recurso, insumo y producto del proceso comunicativo. Es necesario preguntar si las nuevas condiciones contextuales, siempre heterogéneas y controvertidas, dan pie a la configuración de nuevos campos de conocimiento que integren un conjunto de disciplinas para responder coherentemente a una realidad cada vez más compleja, dada la revolución digital de la segunda mitad el siglo XX, cuyo núcleo, además de la digitalización, la informática, la microelectrónica y la revolución en las comunicaciones (Izuzquiza. 2003:217), se encuentra en el procesamiento de la información y su inclusión como objeto de investigación y de conocimiento.
Para abordar el tema de las ciencias de la información como campo de conocimiento multidisciplinar se precisa primero la identificación de las disciplinas que podrían hacer parte de él, lo cual implica conocer sus características, componentes, objetos y conexiones teleológicas que las harían trazar redes con otras disciplinas. Así mismo, pensar en los diversos abordajes de la información como objeto de investigación y estudio, pues tales disciplinas son aquellas que tratan, procesan, sistematizan, organizan, transmiten o proveen información, conocimiento o integran el gran proceso comunicativo. De esta manera, se requiere el diálogo directo con profesionales de estas áreas para analizar las posibilidades, las ventajas y los problemas de la configuración de un campo de conocimiento que las integre y pensar en cuál sería la identificación endógena disciplinar de cada una de ellas.
Entendemos, entonces, que para integrar un campo de conocimiento se requiere identificación disciplinar, lo cual significa un sistema organizado de principios, reglas, códigos y demás constituyentes del bloque cognoscitivo para luego entrar a interrelacionarse con otras y constituir nuevas reglas y acuerdos para la solución de problemáticas, investigación conjunta y desarrollos efectivos y útiles en la sociedad de hoy.
2. Información: tema conector
Introducción
El grupo de investigación “Epistemología de la bibliotecología” adelanta un proyecto de investigación sobre las ‘ciencias de la información’, para lo cual se trazó los objetivos de identificar los saberes o disciplinas que pueden constituir este conjunto, establecer relaciones entre ellas y analizar sus diferencias.
Es esencial para la investigación conocer de algunos expertos profesionales en bibliotecología, archivistica, documentación, museología, comunicación, periodismo, informática e ingeniería las posibles identificaciones disciplinares en un gran campo de conocimiento como el de ‘las ciencias de la información’; lo que implica pensar en cuáles elementos epistemológicos las reúne, qué características profesionales podrían tener y qué finalidades sociales encuentran comunes o divergentes; así como las formas de abordar la información, concepto conector entre estas disciplinas, razón por la cual se quiere propiciar un encuentro para conversar sobre este término, su conceptualización y uso en diversos campos de conocimiento.
Se prepara, entonces un panel que pretende ser un lugar para el diálogo, la reflexión y uno de los medios para que el grupo contraste sus hipótesis y hallazgos en el marco de la investigación en curso.
1. Ciencias de la información: Campo de conocimiento multidisciplinar.
En el contexto contemporáneo se habla cada vez con mayor insistencia sobre la información como objeto de conocimiento y la comunicación como un proceso en el cual está inserta la información como recurso, insumo y producto del proceso comunicativo. Es necesario preguntar si las nuevas condiciones contextuales, siempre heterogéneas y controvertidas, dan pie a la configuración de nuevos campos de conocimiento que integren un conjunto de disciplinas para responder coherentemente a una realidad cada vez más compleja, dada la revolución digital de la segunda mitad el siglo XX, cuyo núcleo, además de la digitalización, la informática, la microelectrónica y la revolución en las comunicaciones (Izuzquiza. 2003:217), se encuentra en el procesamiento de la información y su inclusión como objeto de investigación y de conocimiento.
Para abordar el tema de las ciencias de la información como campo de conocimiento multidisciplinar se precisa primero la identificación de las disciplinas que podrían hacer parte de él, lo cual implica conocer sus características, componentes, objetos y conexiones teleológicas que las harían trazar redes con otras disciplinas. Así mismo, pensar en los diversos abordajes de la información como objeto de investigación y estudio, pues tales disciplinas son aquellas que tratan, procesan, sistematizan, organizan, transmiten o proveen información, conocimiento o integran el gran proceso comunicativo. De esta manera, se requiere el diálogo directo con profesionales de estas áreas para analizar las posibilidades, las ventajas y los problemas de la configuración de un campo de conocimiento que las integre y pensar en cuál sería la identificación endógena disciplinar de cada una de ellas.
Entendemos, entonces, que para integrar un campo de conocimiento se requiere identificación disciplinar, lo cual significa un sistema organizado de principios, reglas, códigos y demás constituyentes del bloque cognoscitivo para luego entrar a interrelacionarse con otras y constituir nuevas reglas y acuerdos para la solución de problemáticas, investigación conjunta y desarrollos efectivos y útiles en la sociedad de hoy.
2. Información: tema conector
Aunque la información ha existido en todos los tiempos, sólo hasta después de la II Guerra Mundial en el panorama mundial empezó a ser relevante el término, tanto que hoy se ha convertido en un importante objeto de conocimiento, pues en la mayoría de las disciplinas científicas incluyen en algún sentido el abordaje sobre la información pues parece haber acuerdo en que la realidad se constituye de información, que nos encontramos rodeados de ella y que las situaciones cotidianas que protagonizamos a lo largo de día albergan algún tipo de flujo informativo (Pérez.1998: 251)
No obstante, debido al uso reiterativo del término se ha ido convirtiendo en “comodín léxico de nuestra época”(252) al que se usa constantemente sin saber claramente qué comprende pues si todo es información, ¿qué entender entonces por ella? ¿Cómo investigar dicho objeto y producir comprensiones del mundo?
Estas y otras muchas preguntas son objeto de reflexión dentro de algunas disciplinas, como los campos encargados de ‘la información documental’, referida a la información plasmada en los registros gráficos; o la información como alimento esencial para que “los seres vivos en tanto entidades o sistemas” surjan, se mantengan y se reproduzca a “base de detectar, procesar, almacenar y usar información”. (Mosterin.1994:5); O la información como proceso de control sobre la codificación y transmisión para medir la cantidad de información necesaria para el desarrollo de procesos ingenieriles propiciando el “ahorro de tiempo y dinero en la transmisión de las señales” (Pérez. 1998: 254)
En fin, lo anterior demuestra que es interesante conocer y discutir sobre las diversas nociones del término información con el fin de contribuir a delimitar campos de conocimiento, precisar radios de acción de las ciencias y concretar su proyección. Estos propósitos son particularmente relevantes para las ciencias de la información pues surgen preguntas como: ¿hacen parte de este campo: la cibernética, la informática y comunicación; unidas a la bibliotecología, la archivistica, la ciencia de la información y la museología? ¿Qué características poseen? ¿Cuáles son sus relaciones y diferencias? ¿Con cuál noción de información trabajan? Estos interrogantes constituyen los objetos de la investigación iniciada.
3. Metodología
La metodología propuesta para el encuentro es el panel en el cual “un equipo de expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo” así se trata de reunir a varias personas, quienes exponen sus ideas sobre el tema de cada una de las posibles ciencias de la información y su vinculación a un campo de conocimiento. Los expertos “dialogan, conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especialización, pues cada uno es experto en una parte del tema general” El objetivo es desarrollar “a través de la conversación todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obtenga así una visión relativamente completa, acerca del mismo.” (Figueroa. 2004: 15)
Así, el encuentro reúne profesionales de diversas ramas del conocimiento quienes se conectan de una u otra manera con la información tales como: comunicadores, periodistas, ingenieros, bibliotecólogos, historiadores, archivistas, antropólogos, museólogos y documentalistas.
Por ello, cada uno de los profesionales intente explicar las características disciplinares de su quehacer: lo cual incluye responder algunas de las siguientes preguntas:
a) ¿Con qué noción de información trabaja? Una aproximación
b) ¿De qué se ocupa la disciplina, qué tipo de objeto estudia?
c) ¿Cómo lo hace o qué técnicas utiliza?
d) ¿Qué medios o recursos utiliza?
e) ¿Con cuáles fines?
